Термин "раннее развитие" прочно вошел в нашу жизнь. Вряд ли найдется человек, который хотя бы вскользь не слышал о нем. Возможно и вы уже сталкивались с именами М. Монтессори, Г. Домана, Никитиных, Н.Зайцева и т.д. Раннее развитие превозносят до небес и ругают, спорят и экспериментируют.
Как разобраться во всем этом море информации, по какой методике (ли методикам) заниматься со своим ребенком, что делать, если нет ожидаемых результатов, а надо ли вообще заниматься? Вопросов, коре чаще всего возникают у родителей, очень много.
Прежде всего, давайте определимся с понятием ранее развитие, поему о нем сейчас говорят, пишут и даже создают целые институты.
Когда говорят о "раннем развитии", имеют в виду интенсивное развитие способностей ребенка в возрасте от 0 до 4 лет. После того, как ученные выяснили, что развитие клеток головного мозга к трем годам завершается на 70%, а к шести-семи годам – на 90%, стало ясно, сколько возможностей мы упускаем, не используя врожденный потенциал малыша.
Многие педагоги-новаторы считают, что детей начинают учить слишком поздно – как раз в тот период, когда мозг уже перестает расти (около7 лет). Но неужели действительно необходимо начинать учить малышей в столь нежном возрасте?
Дело в том, то после рождения детский организм начинает бурную деятельность: развиваются зрение, слух, обоняние, вкус, осязание – ребенку ведь необходимо приспосабливаться к новым условиям. Получение информации для ребенка является необходимостью. Его мозг все время работает, учится сравнивать и делать ввод. Он выдерживает нагрузки, которые не сравнить с теми, то себе позволяют взрослые. Как ему это удается? Методики раннего развития как раз и существуют для того, чтобы помочь малышу стравиться с этой нелегкой задачей.
Итак, ранее развитие – это:
· Неограниченная физическая активность ребенка, которой способствуют специальные упражнения и оборудование места в доме, то позволяет малышу лучше и раньше овладеть своим телом, быть ловчее, сильнее, чувствовать себя увереннее, физическое развитие напрямую связано и с интеллектуальным;
· Специально созданная жизненная среда, наполненная интересными и необычными объектами, которые малыш может изучать и разглядывать;
· Разнообразные игрушки, часто из простейших подручных материалов, дающие много самых разных ощущений: тактильных, зрительных, звуковых;
· Постоянные прогулки и экскурсии, бесед, обсуждения, чтение книг, рисование, музыка и многое другое;
· Активная позиция матери по отношению к ребенку в первые годы жизни; это творческий процесс, требующий постоянного "присутствия " в детской жизни;
· Возможность получать радость от познания и совместного творчества, желание и стремление сделать жизнь малыша интересной, полной и красочной.
Методика раннего развития Марии Монтессори. От 6 месяцев до 6 лет/ В. Дмитриева. - Москва,2016. - 224с.
Comments